Brecha tecnológica
Las adolescentes rinden peor al aprender inteligencia artificial por una menor confianza en sus capacidades
Un estudio realizado con más de 700 estudiantes de secundaria detectó diferencias entre mujeres y varones en el aprendizaje de IA. Los investigadores atribuyen la brecha a factores culturales, la falta de referentes femeninos y distintas experiencias previas, no a una menor capacidad.
17 de Agosto de 2026
Las adolescentes obtienen peores resultados que sus compañeros varones durante el aprendizaje de inteligencia artificial, pero la diferencia no estaría relacionada con sus capacidades. Un estudio realizado con más de 700 estudiantes de secundaria encontró que las mujeres comienzan estos cursos con menor confianza en sus habilidades, una percepción que termina influyendo directamente sobre su rendimiento.
La investigación se desarrolló en Qatar, aunque participaron alumnos de distintas nacionalidades provenientes de Asia, África, Oriente Medio y Europa. Zubair Ahmad, responsable del trabajo, sostuvo que la desigualdad observada no corresponde a una nacionalidad específica, sino a una percepción más general sobre la relación entre mujeres y tecnología.
Uno de los factores identificados es la escasez de referentes femeninos dentro de la inteligencia artificial y otras áreas tecnológicas. Según Ahmad, las alumnas pueden comenzar interesadas en informática, programación y robótica, pero después de un año algunas intentan abandonar esos espacios.
La especialista en tecnologías educativas Estefanía Hita aclaró que la brecha no debe interpretarse como una diferencia de capacidad. Las estudiantes llegan a estos ámbitos con trayectorias diferentes, menor confianza, menos experiencias previas y una cantidad más reducida de modelos femeninos con los cuales identificarse.
Los datos sobre el mercado laboral muestran una desigualdad similar. Según el informe Brecha digital de género 2025 de Red.es, solo el 17,5 por ciento de las personas ocupadas en disciplinas STEM en España eran mujeres, de acuerdo con cifras correspondientes a 2023. La media europea se encontraba en el 17,4 por ciento.
Las diferencias también aparecen en la relación con el entorno digital. Un informe anterior indicó que el 40,7 por ciento de las mujeres confiaba poco o nada en Internet, frente al 37,7 por ciento de los hombres. Además, apenas el 25,7 por ciento de ellas se consideraba preparada para afrontar problemas de seguridad online, contra el 38,7 por ciento de los varones.
Los especialistas plantean que la respuesta debe comenzar en las aulas. Proponen una enseñanza de inteligencia artificial que permita experimentar, equivocarse y comprender cómo funcionan las herramientas, con el objetivo de aumentar la confianza y evitar que las adolescentes terminen considerando que la tecnología es un terreno ajeno.
