Una docente porteña: “Cada vez que leo una respuesta hermosa, lo primero que pienso es ‘usó IA’”

Melania Junges, profesora de Biología en escuelas secundarias estatales porteñas, reconoció que la inteligencia artificial le cambió hasta la forma de leer los trabajos de sus alumnos. “Cada vez que leo una respuesta hermosa, lo primero que pienso es ‘usó IA’”, admitió ante TN Tecno, y lamentó que esa sospecha alcance también a quienes escriben bien por mérito propio.

La docente encuentra respuestas con contenidos que nunca se dieron en clase y que los chicos después no saben explicar. Por eso ahora arma actividades que exigen usar IA y luego desarrollar lo aprendido con palabras propias, y suma la opción de una defensa oral de los trabajos.

Roberto Sahagún, profesor de Historia en un secundario privado de la Ciudad, pone el foco en evaluar el razonamiento con consignas que obliguen a vincular conceptos. Daniela Buján, cofundadora de la plataforma educativa Auroria, va más allá y sostiene que un trabajo terminado ya no prueba por sí solo que el alumno aprendió.

Buján propone habilitar la IA en algunas evaluaciones para analizar qué le preguntó el estudiante a la herramienta y qué errores detectó. También advierte que los detectores de ChatGPT se equivocan y no deberían ser la única prueba para sancionar a un alumno.

En lo cotidiano, Junges usa ChatGPT para planificar y adaptar actividades a cursos con ritmos distintos, y empezó a probar NotebookLM con bibliografía. Su mayor preocupación es la comprensión lectora de chicos que delegan la interpretación de textos antes de aprender a hacerla solos.

Un estudio publicado el 24 de septiembre en Frontiers in Education puso a ChatGPT, Gemini, LeChat y Kimi a corregir exámenes de una maestría en salud pública. ChatGPT coincidió con la nota humana en el 50 por ciento de los casos y en el 90,6 por ciento si se aceptaba un grado de diferencia, aunque sus resultados variaron al repetir las correcciones durante cinco días.

Desde agosto, la Ciudad de Buenos Aires incluye contenidos obligatorios de inteligencia artificial y protección digital en primaria y secundaria. Junges participó de las capacitaciones para docentes y las calificó como muy básicas.